专业赋能，他们点亮韶关教师成长之路

编者按

教育是民族振兴、社会进步的基石，也是连接心灵、共筑未来的桥梁。2025年，370位东莞教师奔赴新疆图木舒克、西藏林芝、贵州铜仁、广东韶关与揭阳等地支教。从组建33个跨市教育集团，到实现帮扶学校结对全覆盖；从共享超10万节优质课程，到组织上千人次互访研学，东莞教师用实际行动将优质教育延伸到远方，践行教育公平的使命。

为大力弘扬教育家精神，引导广大教师进一步坚定理想信念、发扬奉献精神，“东莞慧教育”开设“我的支教故事”专栏，记录那些关于成长、坚守与希望的温暖叙事，展现东莞教育人“为党育人、为国育才”的初心使命和扎根一线、实干担当的质朴情怀。让我们从这些故事中，感受教育如何跨越山海，连接心灵，共同托举起民族的未来。

刘健

用四年时光点燃山区教育薪火

2022年8月，东城实验中学化学教师刘健，响应莞韶协作号召，赴韶关市新丰县第二中学，开展教育帮扶工作。针对当地教育资源相对薄弱的情况，他聚焦课堂教学、科组教研管理与师资培养，以实际行动助力学校管理与教学质量的提升，书写着一段段动人的支教故事。

从课堂到心田，用爱打开一扇窗

初到新丰二中，刘健发现学生们不仅基础知识薄弱，更缺乏学习动力。他利用课余时间走进学生家庭，了解他们的成长环境，用真诚的关怀和耐心的鼓励，一步步帮助孩子们重拾信心。在化学课堂上，他巧妙地将学科知识与生活实际相结合，用一个个有趣的实验和生动的讲解，点燃学生的好奇心与求知欲。他把激励机制融入教学，让原本枯燥的化学课变成了学生们期待的乐园。

与此同时，他深知“独木不成林”，教师队伍的成长至关重要。他不仅坚持每周组织集体备课、听课评课，还开设了76场微讲座，上了68节示范课，手把手带领当地教师提升教学水平。四年间，他推动完成了3个课题研究，帮助化学科组荣获123个奖项，构建了一套可复制、可推广的教研模式，让科组的教研面貌焕然一新。

从教学到治理，为学校注入可持续活力

随着工作的深入，刘健的帮扶从课堂教学延伸到了学校治理层面。他创建“新丰县刘健名师工作坊”，系统培养青年教师，编制校本教材，录制实验教学视频。在他的带动下，多位年轻教师迅速成长，学校还新增了4个市、县级名师工作坊。

本年度担任支教组长和副校长后，他更着力于学校的长远发展。通过建立科学的绩效管理机制，完善教师评价体系，并组织学校管理层到东莞跟岗学习，他帮助学校搭建起更加规范、高效的管理框架，激发了师生的内在动力。

从一校到多校，让优质教育惠及更多孩子

刘健始终心怀更大的教育情怀。他多次带领工作坊成员开展“送教下乡”活动，走进马头中学、遥田中学等乡镇学校，通过示范课、讲座和教研交流，将优质的教育资源和先进的教学理念辐射到更广阔的县域范围，促进了城乡教育的均衡发展。

四年时光，刘健用专业与情怀，在新丰这片教育土地上默默耕耘。他带来的不仅是教学方法的改变，更是一种教育理念的传承——让每一个孩子都能被看见，让每一位教师都能获得成长，让学校拥有持续向好的内生力量。

黄珍

在支教路上书写党员教师的担当

2025年8月，东莞中学松山湖学校（集团）大朗中学教师黄珍，响应莞韶教育协作号召，作为支教团成员奔赴乐昌中学挂职副校长，开启为期一年的支教旅程。她始终牢记党员初心，以教育热忱架起东莞与乐昌的教学桥梁，在教学、教研、帮扶等多方面倾注心力，用行动诠释着新时代教育帮扶的责任与温度。

深耕管理，用心用情促发展

黄珍积极履行挂职副校长职责，将东莞先进的办学理念与乐昌中学的实际需求相结合，与校领导班子共同优化管理模式、完善育人体系，筑牢党建引领学校发展的根基。她不仅注重制度层面的规范与建设，更通过暖心行动促进两校情谊：主动参与党员志愿服务，代表大朗中学赠送名著书籍，发起“同读一本书，共筑一个梦”的读书活动，在细节中凝聚教育合力，在实干中诠释党员担当。

立足课堂，教研相长显实效

在承担初三语文教学工作的同时，黄珍以中考备考为导向，注重学生核心素养的培育。她精心设计教学，将古诗文、阅读与写作训练有机融合，并积极协助班主任开展家校共育，通过家访校访凝聚育人共识，带动班级语文成绩与学习氛围同步提升。

作为“支教名师工作坊”主持人，她积极联动莞韶资源，组织5次专题研修活动，走进云岩镇中学送培送教，并开展4场主题讲座，覆盖教师200余人次、家长60人次，有力促进了区域教师的专业成长。她还以课题研究为抓手，主持省级重点课题，联合当地工作室推进市级古诗文研究项目，将研究成果转化为“诗心谢师恩”“中秋燃诗韵”等生动的校园文化活动，让语文学习融入节日、浸润心灵。

精准帮扶，辐射带动共成长

黄珍尤其关注青年教师培养和薄弱学校帮扶，通过听课磨课、教学设计指导等方式，助力多名年轻教师提升教学能力。她定期参与各年级语文备课组活动，在集体教研中融入先进理念，推动教研水平整体提升。她还特别关注教育资源薄弱地区，多次前往云岩镇中学等边远学校送课送培，结合对中考命题趋势的研究，提供精准的备考指导，优化复习策略，将优质课堂送到师生身边。

一年支教路，一颗教育心。黄珍以党员教师的坚守与名师的专业，成为莞韶教育协作中的一座桥梁、一束微光。她用实际行动证明，真正的帮扶不仅是资源的输送，更是理念的共鸣、成长的相伴。未来，她将继续在教育的田野上耕耘，与更多同行者一起，为促进教育均衡发展与优质提升贡献温暖而坚定的力量。

叶笑芬

脚步丈量瑶乡课堂，真情播撒教育星火

“来到乳源，我就想为这里的孩子们做点实实在在的事。”这是东莞市长安镇第二小学叶笑芬老师常挂在嘴边的一句话。一学期来，她跑遍了全县的小学，听课、评课、磨课、上示范课、做讲座……用自己的专业和热情，努力帮助瑶乡的教师们专业成长。

深入课堂，手把手“点亮”老师

“叶老师的评课，总能让人深受启发。”这是乳源老师们对叶笑芬的评价。她坚持走遍每所学校，听透每节常态课，一个学期听课超过100节。听课时，她以“三看”为课堂观察标尺——看目标是否能吸引孩子们的目光，看课堂活动是否能激发孩子们的思考，看课堂结尾是否能让孩子们有所收获，从而整体把握课堂教学效果。

为了帮助老师们深入反思，叶笑芬总是“带着放大镜找亮点”，及时肯定和鼓励，帮助老师们建立信心。然后，她会结合新课程标准和学情，以“三问”引导老师们深度思考——追问设计意图，探究课堂生成，寻找改进方向，最终引导老师们真正关注学生的学习。对于有成长意愿的老师，她还会“私人定制”成长计划，指导专业阅读，明确专业发展方向，设计技能提升方案，激发内生动力。在她的帮助下，一六镇中心小学的袁绿老师凭借《村居》一课，在全国诗词讲解大赛中获得了二等奖。

成立工作坊，用心用情“扶上马”

为了更好地帮助瑶乡老师们成长，叶笑芬申请担任“小学语文莞韶名师工作坊”主持人，用心指导瑶乡青年语文教师专业成长。

工作坊研修活动中，叶笑芬从最基本的“教材分析、教案撰写、课堂打磨”入手，通过示范课、专题讲座、一对一磨课等方式，培养了10多名青年教师。她示范《雪地里的小画家》《香港，璀璨的明珠》等课例，直观呈现以生为本的课堂样态。她围绕“识字写字教学”“阅读思维训练”“项目化学习”等主题，开展了5场专题讲座，把东莞的先进经验和乳源的实际情况结合起来。对于青年教师们遇到的问题，她总是耐心解答，逐字逐句地修改教案，反复推敲教学环节，帮助他们突破瓶颈。在她的悉心指导下，工作坊的3位青年教师在市、县级的公开课上表现出色，教学能力得到了明显提升。

组团送教，辐射带动“照亮一片”

作为支教团团长，叶笑芬带领着14名骨干教师，构建了“驻点攻坚+全县辐射”的帮扶网络，把优质的教育资源送到了乡镇学校。她统筹开展“星火行动”送教活动，覆盖了8所乡镇学校，惠及师生2000多人。每场送教，她带领支教团队坚持“三题三答”原则——有主题、有问题、解难题，通过24节示范课和30场专题讲座，有效提升了各校科组在教材解读、教学分析、学情分析等方面的专业能力。此外，她还积极联动东莞后方名师工作室的资源，组织了9场跨区域教研活动，送出讲座15次、示范课30节，帮助乡镇教师更新教育理念，提升专业能力。

“教育帮扶不是留下几节示范课，而是让每个老师都能成为照亮学生的那束光。”叶笑芬老师是这样说的，也是这样做的。她用自己的脚步，丈量着瑶乡教育的每一寸土地；用自己的专业和热情，点燃了老师们成长的火种。

张鹏

山乡育美，青蓝为梯

2025年9月，塘厦镇第二小学美术教师张鹏，怀揣着对教育事业的热爱，奔赴韶关市始兴县沈所镇中心小学开展教育对口帮扶支教工作。他将东莞教育的高效理念与始兴当地的红色文化、乡土风情深度融合，以课堂为阵地，以教研为推手，不仅为山区的孩子带来了美的启迪，更为当地留下了一支“带不走”的美术教师队伍。

课堂筑基：在地写生，唤醒乡土之美

初到沈所镇中心小学，张鹏便深入调研，发现当地学生虽然生活在如画的自然风光中，但对美育的感知尚处于启蒙阶段。针对这一情况，他并没有局限于教室内的临摹，而是大胆创新，将课堂搬到了户外。

在日常教学中，张鹏细心备课，针对不同年级学生的认知特点，将知识重难点进行有机串联。他利用始兴本土丰富的自然与人文资源，带领孩子们走出教室，引导学生观察家乡的一草一木，用画笔记录身边的美景。这种“沉浸式”的教学方式，不仅解决了教学设施不足的问题，更极大地激发了学生的学习兴趣，让孩子们发现原来美就在自己身边，有效提升了学生的观察力与造型能力。

活动搭台：送教下乡，辐射区域美育

不局限于自己任教的学校，张鹏还积极发挥桥梁纽带作用，致力于扩大优质教育资源的覆盖面。支教期间他成功组织并举办了“韶优课堂”暨“送课送讲大篷车”赴校园活动4场。

从沈所镇中心小学到始兴县隘子镇中心小学、司前赓靖学校，乃至墨江中学，张鹏老师的足迹遍布始兴多地。系列活动共计送课20节，开设专题讲座15节。通过高频率、高质量的送教下乡，他不仅展示了东莞先进的美育教学理念，也通过示范课和专题讲座，与当地教师进行了深度的教研互动，有力推动了区域美术教育水平的均衡发展。

梯队培养：青蓝接力，打造“带不走”的队伍

“教育的可持续，关键在于教师。”在学科人才培养上，张鹏成功申报了“小学美术张鹏莞韶支教名师工作坊”，招募了12名始兴县的骨干教师作为学员。他聘请莞韶2地知名专家进行专业指导，通过课例展示、课题申报、论文撰写等全方位的打磨，目前工作坊学员已全员具备开展县级公开课的能力，并开展了专家讲座6场，极大地提升了当地骨干教师的教研能力。同时，针对沈所镇中心小学青年教师队伍建设的现状，张鹏成立了“青年教师成长工作室”，为学校青年教师量身定制成长计划。他组织“青蓝工程”，通过师徒结对、课堂诊断、专业技能培训等形式，手把手地帮助青年教师站稳讲台、提升素养。

从户外写生的课堂创新，到覆盖多镇的“送课大篷车”，再到系统化的教师培养体系，张鹏用一年的时间，在始兴这片美丽的土地上播撒下美育的种子。他不仅教会孩子们用眼睛发现美、用双手创造美，更培养了一批能够传承美育理念的当地教师，让美育之光在始兴持续闪耀。