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“慕课”降低教育门槛 信息化推动城乡共享优质教育

  “推动信息化首先是人才。信息化本身是强大的工具,它可以推动教育的发展,解决数字鸿沟等一系列问题。”中国工程院院士方滨兴接受未来网(微信公众号lovek618)记者采访时表示。

  7月27日,由中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《国家信息化发展战略纲要》(以下简称《纲要》)指出,大规模在线开放课程(MOOC)即慕课的兴起,使网络成为人们获取知识和信息的主渠道。“慕课、远程教育都是信息化的应用途径,它借助公共服务平台,利用网络精品课程等方式,让全国各地的学生不受地域的限制,都可以享用优质教育资源,从而实现城乡教育的均衡发展。”方滨兴补充道。

  信息化为乡村学生享有优质教育资源扫清道路障碍

  “暑假快过去一半了,孩子的作业还没有完成,老师让上网查的 东西还没做。”伊女士抱怨她的儿子暑假里整天就知道看电视,玩手机,该做的作业都没有完成。

  作业多吗?

  “老师布置的作业除了成套的卷子、练字、语文小报、数学日志外,还有上网查资料,完成相应的作业。”

  “孩子应该对上网查资料感兴趣,为什么还没完成呢?”面对记者的询问,这位家长表示,平时怕儿子上网玩游戏,或者看乱七八糟的东西,家里的电脑就没安装网线,无法上网,他想上网时也是去镇上蹭移动营业厅的WiFi和同学聊聊QQ。他嫌手机查资料不方便,我们也不敢让他去网吧查啊,谁知道他去了网吧会玩啥。”提起网络,伊女士一肚子的不放心。

  有专家表示,网络是工具,利用网络学习是学生获取信息的重要途径,随着信息化的普及,禁止孩子上网也不是办法。

  教育部教育信息化专家组副组长、全国人大代表、华中师范大学教授、湖北省人大常委会副主任周洪宇认为,在第三次工业革命的背景下,人们要加快学习观的转变,要从“书本学”转到“网络学”。如今,各种网络技术、新型媒体让人们学习的时空大大拓展,我们要树立网络学习、远程学习、终身学习的观念,充分运用云计算、云教育、大数据、大资源等互联网的交互平台,采用书本学与网络学相结合的学习模式,实现在线学习、网络课堂学习和远程学习。

  “推动教育信息化,社会各界都责无旁贷。”日前,联想集团中国区总裁童夫尧表示,将通过软、硬件结合的模式,整合教育资源,为广大中小学生和家长提供专业的一体化教育解决方案。

  联想将针对小城市、乡镇、农村等教育资源相对贫乏地区的中小学教育家庭用户,推广“金榜题名”电脑。并在相应电脑上预装“成才学院2.0”软件,打造“一体化教育解决方案”,力图解决乡村教育模式陈旧、互联网思维薄弱、多媒体操作能力较低等问题。与著名网校合作,利用云空间技术实现多屏共享与多屏转换,让用户享有优质的教育资源,实现教育资源的数字化与共享化。

  2014年,百度推出了中国教育领域新兴的在线教育平台——百度传课,致力于用互联网的方式来打破中国教育资源地域分布的不平衡。

  方滨兴表示,国家启动互联网+行动计划以来,互联网+教育的信息化应用途径,打破了城乡格局,有线和无线网络的发展跨越时空限制,使得无论城市还是乡村的学生都可以享用优质的教育资源。

  周洪宇认为,信息技术与教育深度融合是实现教育信息化、促进教育改革发展的途径和方法,也是促进教育公平、提高教育质量的有效手段。我国城乡、区域和校际之间在师资水平、办学条件上存在明显差距。如果按照常规途径解决,需要一个相当长的过程。而教育信息化能够以较低的成本,将优质教育资源数字化,并依托互联网、卫星网、广播电视网、移动通信网等公共信息基础设施,便捷高效地向农村和边远地区扩散,较快实现优质教育资源共享。

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来源:未来网  编辑:伍源
 
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