松山湖中心小学深度学习教学方式微探

　　作者简介

　　邱卫春，广东省东莞松山湖中心小学，小学一级教师，研究方向为小学数学教学，小学写字教学。他创办了四期家长硬笔书法公益班和四期教师行云流水硬笔研修班，有三百多名家长和二百多名教师从中受益，有力地推动了东莞松山湖中心小学的写字教学。

　　深度学习教学方式微探

　　邱卫春

　　“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯。”徐志摩先生的这句诗词道出了我的心境与心态。作为一名全人课程的建设者，我“领衔”一手硬笔好字课程已有八年，和其他老师共同构建了课程目标、课程资源、课程策略，收获了口碑、金杯与幸福。课程组长交棒给徒弟邵洪波老师后，我转向一手硬笔好字课程教学的课型探索及教学方法的传播。基于深度学习的教学变革开始以来，我被课例研究工作坊的先行者所感染，被学生深度学习能力的提升所鼓舞，也情不自禁地融入深度课堂的探索之中。

　　一、一手硬笔好字：从课程建构到方法传播

　　2006年9月到2014年7月，我担任一手硬笔好字课程组长，从零起步，逐步走向成熟。期间，我和其他老师共同制订整体联动的实施策略，开发“傻瓜相机式”的写字教材，确定写字课程目标，摸索课程评价体系，学校师生写字水平日益提高。

　　1.传播教学课型，解决怎么教的问题。如何上好十五分钟的写字常态课？这是当时摆在我面前的首要问题。于是，我决定向全校教师开放写字课堂，在每周二下午的一手硬笔好字课程时间，总可以看到很多听课教师。虽然这样的课只有短短十五分钟，但每次我都认真对待，精心准备。所谓大道至简，十五分钟的写字课以讲、练、评为主，精要的讲解、标准的示范、高效的练习、精准的点评，是上好写字课的不二法门。除了十五分钟的短课，每年我还会充分利用写字磨课的资源，面向师生上四十分钟的长课，有技法课、创作课和欣赏课。