五年栉风沐雨，铸就教育荣光；五年砥砺奋进，铺展强教画卷。
“十四五”时期，东莞坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终把教育摆在优先发展的战略地位，持续加大教育投入，财政每四块钱就有一块用在教育；高规格召开全市教育大会，擘画教育强市蓝图。全市教育系统锚定扩容、提质、强师、改革、服务、治理六大任务，奏响奋进赶超的教育强音，用丰硕成果书写城市发展的教育注脚。
东莞市教育局联动南方+推出“东莞教育‘十四五’”系列报道，全景呈现五年来东莞教育的育人实践、改革亮点与发展成效，讲述教育奋进故事，彰显教育担当作为。敬请关注！
教师是立教之本、兴教之源。在粤港澳大湾区节点城市的发展坐标上，东莞十万教育人始终以教育家精神为指引，将“躬耕教坛、强国有我”的志向融入三尺讲台，把立德树人的使命刻进教育征程的每一步。
从师德铸魂到人才引育，从管理创新到专业深耕，东莞以系统化举措锻造新时代“莞邑良师”队伍，让教师成为城市高质量发展的坚实根基与温暖底色，为教育强市建设注入不竭动力。
师德铸魂
以初心立根，以荣誉聚力
师德是教育的灵魂，更是“莞邑良师”的精神内核。东莞以多元化活动为载体，持续筑牢教师思想根基，让师德师风成为教育事业的鲜明底色。
2024年6月，“我为什么当老师”主创团队前往丽江华坪拜访张桂梅老师
通过“我为什么当老师”大讨论勾勒师德群像，以跨区域“同上师德课”传递教育担当，在全市教育系统掀起弘扬教育家精神的热潮，引导广大教师叩问初心、坚守使命。学习“时代楷模”张桂梅等先进典型事迹，举办“七棵树”莞邑良师沙龙，让榜样力量浸润心灵，推动师德建设走深走实。在全国率先举全市之力探索弘扬教育家精神新路径，相关主题活动两度荣膺国家级奖项。
“我为什么当老师”大讨论项目获中国基础教育创新案例
“我为什么当老师”大讨论获中国教育博览会最高奖SERVE奖
荣誉加持让师德价值更显厚重，更见证东莞教育的硬核实力。东莞1名思政教师，作为广东唯一代表，获评“全国最美”教师；全247人入选南粤优秀教师、南粤优秀教育工作者、省特级教师，“莞邑良师”的名片愈发鲜亮，更凝聚起全社会尊师重教的强大合力。
引育并举
以广纳聚才，以梯次提质
东莞坚持把教师队伍建设作为教育发展的基础性工程，以“引育并举”的策略构建高素质人才矩阵。在人才引进上，广纳贤才汇聚四方智慧，核增教职工编制、赴一线城市招引47次，累计招引公办教师1.3万名，总量较“十三五”实现翻倍增长。精准引育近900名高层次人才，数量超“十四五”既定任务4倍以上，“编随人走”政策让人才引育无后顾之忧。
举办莞邑良师人才活动周
在人才培育上，构建“领军-骨干-新秀”梯次成长体系，让教师专业发展有路径、有支撑。东莞出台了基础教育领军人才、教育家型校长和教师、卓越教师、未来名校长四份培养方案，完善名师、名班主任、名校长工作室管理办法，用5年时间培养30名教育领军人才、150名教育家型校长和教师、2500名卓越教师和300名未来名校长培养对象，评选550名名师、名班主任、名校长工作室主持人，搭建起与省相衔接的高层次人才培养体系。
教师专业能级持续跃升，正高级职称教师增至226人、副高级职称教师增至7079人，分别是2020年底的7倍和2倍，正高级职称教师总量从全省第七跃居全省地级市第一；获省优秀教学成果奖92项，其中基础教育类39项，含特等奖5项、一等奖20项、二等奖14项，特等奖、一等奖以及总获奖数量为全省地级市第一。
教师队伍学历结构持续优化，幼儿园教师大专率99.52%，小学本科率97.29%，高中（中职）研究生率28.82%，超额完成省规定任务。各学段持证上岗实现全覆盖，一支高素质、专业化的教师队伍已然成型。实施银龄教师计划，招募100名优秀退休教师继续任教，形成老中青结合的合理梯队，为教育事业注入多元活力。
管理创新
以机制赋能，以服务暖心
一流机制聚集一流人才，东莞不断探索建立导向鲜明、科学规范、分层分类、有效管用的中小学教师荣誉体系，以系统化管理创新激活教师队伍内生动力，构建覆盖成长全周期、服务全方位的保障体系，让教师安教乐教、潜心育人。
在新教师培养方面，继续深化见习教师规范化培训制度，八年来已有8178余名见习教师顺利结业。这些新教师通过师德师风、班主任能力、课堂教学、辅助技能四大模块培训，历经专家引领、名师带教、跟岗浸润等阶段实现从学生到教师的快速蜕变。
见习教师入职宣誓
东莞在班主任与教研员队伍建设精准发力。2024年定为“班主任建设年”，让班主任成为学校发展的中流砥柱。在教师职称评审、岗位聘用、评先评优、职务晋升、绩效分配等工作中向班主任倾斜，提升班主任队伍专业技能水平，一批富有教育情怀的班主任带头人脱颖而出。
莞邑教师开展“如何当好班主任”沙龙
东莞教研体系以协同化、精准化、创新化、均衡化为核心特征，形成“学科特色鲜明、学段衔接有序、资源共建共享”的立体化教研格局。
作为基础教育省级“双新”（新课标、新教材）示范区，东莞在顶层设计上进一步完善“行政-教研-科研-学校”四位一体机制，引导普通高中教育内涵发展、育人方式转型、教育评价改革，突出教研课程化与拔尖人才培养，教师课程设计能力显著提升，拔尖创新人才培养路径进一步拓宽。同时，针对民办教育体量庞大、资源薄弱问题，东莞创新“公民办集成教研共同体”模式，有力破解教育均衡难题。
开展全市教育大会精神宣讲活
【观察】
“十四五”期间，东莞以系统思维锻造“莞邑良师”队伍，为教育强市建设提供了坚实支撑，路径清晰有力，即以师德铸魂凝聚精神内核，通过榜样引领与荣誉体系，让教育者的初心与城市的尊师重教形成共鸣；以引育并举构建人才矩阵，从广纳贤才到梯次培养，实现了教师队伍规模与质量的双提升；更以管理创新激活内生动力，从新教师规范化培训到公民办集成教研，破解均衡难题，激发整体活力。东莞以实打实的硬核实践，让“莞邑良师”从响亮品牌符号，生长为可感可及的教育中坚力量。
这不仅是师资队伍的量化增长，更是结构优化、能级跃升的系统升维。东莞以实实在在的举措回应“教育强，城市强”的时代命题，其经验值得关注与借鉴。
1、凡注明来源为“东莞阳光网”的所有文字、图片、音视频、美术设计和程序等作品，版权均属东莞阳光网或相关权利人专属所有或持有所有。未经本网书面授权，不得进行一切形式的下载、转载或建立镜像。否则以侵权论，依法追究相关法律责任。
2、在摘编网上作品时，由于网络的特殊性无法及时确认其作者并与作者取得联系。请本网站所用作品的著作权人直接与本网站联系，商洽处理。
联系邮箱：tougao0769@qq.com
相关阅读
