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莞城步步高小学:作业时长有效控制,作业样态更丰富

2022年05月17日 09:30 0人参与  0条评论

  为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》等文件精神,2021年8月30日,东莞市教育局印发《关于加强义务教育阶段学校作业管理与优化设计的实施意见》,进一步规范东莞市义务教育阶段学校作业管理,提升学校作业设计质量。

  此外,市教育局教研室面向全市遴选46个品质作业实验基地,全面开启作业实施新探索,以作业设计改革推动教育教学水平的全面提高。这些实验基地先行先试,潜心钻研,不断突破作业实施中的重点、难点,为提高我市作业实施水平提供可借鉴的经验与方案。现“东莞慧教育”推出“品质作业”系列报道,展示46个实验基地的探索成果。

  莞城步步高小学

  2021年秋季学期起莞城步步高小学把“深化作业改革,促进减负增效”纳入三年发展规划重点项目。申报市国家级成果推广应用基地,借智上海先行经验创生校本优质作业,同时聚焦“优化作业设计和管理”重点改革项目揭榜市品质课堂实验学校,调动校内外力量,形成研究合力,进而推动“双减”提质增效,撬动学校教育质量再发展。不仅学校老师在这个过程中得到成长,作业时长得到有效控制,学生综合素养全面提升,同时,调研数据还显示,97.6%的家长深刻体会到孩子确确实实减负了。

  借智上海作业研究成果进行校本实践

  步步高小学成立以校长尹凤葵为组长,教学副校长为副组长,学科行政为成员的改革领导小组,统筹规划,研究制定各项保障措施,落实改革经费,全面部署和引领研究工作。顶层设计《莞城步步高小学教育集团优化作业设计与管理的推进实施方案》与《莞城步步高小学2022年国家级优秀教学成果(作业设计)推广应用实施方案》在稳步推进中。

  作为市国家级优秀教学成果推广应用基地,通过“学习—赏析—研用—展评—总结”的价值行动,对上海作业研究成果进行校本的应用实践。通过阅读成果专著《透析作业》与《重构作业》、参与项目成果全国培训会,老师们不但更新了作业理念,而且获得了许多“可视化技术”辅助性工具,为优化作业设计提供了新的思考路径。

  主题式教研推进育人方式转变

  学校巧打教研“组合拳”,教研组每月一大研:以读书分享、专题讲座、案例研讨、经验分享等方式开展“作业优化”主题教研;备课组每两周一中研:集体备课研讨单元作业;年级工作坊每日一小研:线上交流教师下水作业的情况、在学生作业中发现的问题、作业改良建议等。这种“智慧众筹”比教师单打独斗更见效果,能事半功倍地加深教师认识和推进其育人方式转变。

  年级工作坊每日一小研

  学校积极构建“1+N”作业攻关教研网。“1”是校作业改革领导小组,“N”是支撑作业改革的教研组、项目组等N个研究小组,大家先行先试,形成研究合力,发挥示范引领作用。改革领导小组身先士卒,系统设计了各年级寒假项目式作业《相约冬奥,立足北京,放眼世界》,从目标、内容、形式到成果发布,集综合性和探究性于一体,形成了有特点、可借鉴的作业开发样本。

  督导评价助力教师作业设计能力提升

  学校将作业管理纳入教研组每月教研督导范畴。定时开展集体视导、课后服务专题巡视,将作业公示、课堂作业情况、课后作业时长及完成情况、集体家长问卷调查情况、随机访谈家长学生等情况,纳入教师常规管理评估考核。同时,发挥督导评价的正向反拨作用,给教师今后布置作业的规范性、科学性、适量性提供了一次次相互借鉴的机会。

  通过近一年时间的学习锻炼,老师们作业设计能力不断提升:市优秀作业设计征集活动中,获一等奖4份、二等奖2份、三等奖2份。课堂是落实“双减”的主阵地,老师以问题为导向精心进行教学设计,针对重难点进行系统梳理,形成有效学习任务单,促进学生深度学习。作业设计能力在任务单开发中正迁移,教学评一体化,《指向高阶思维培养的“四步三表达”教学模式的研究与实践》课题行动研究将近两年,厚积薄发助推老师们在去年“品质课堂”比赛中,获市一等14人、二等10人,三等6人。

  学科教研组每月作业督导

  作业时长减了,作业样态多了

  调研数据显示,步步高小学96.1%的教师能按文件要求较好地控制作业时长,作业类型有了新的变化。学生的综合素养正积极变化着。孩子们有了更多的时间做喜欢的事儿,跳跳绳、读读书、动动手,感觉每天都过得特别充实。作业样态改变了,基础性作业聚焦基础点,课后题目在课堂学习中落实;拓展性作业紧扣重点,以学科特色培养学生学科素养;项目式作业基于大概念,撬动学生学习方式变革。

  学校三年级学生程琪凯经历了“音乐小玩家”项目式作业如是说:我做好了属于我自己的“魔法小音筒”,以后我的“托马斯”和“高登”就不再是哑巴了。下次再给表妹讲故事的时候,我就能用这个特别的乐器给故事配音了。音乐能这么玩真是太棒了,我决定和我的好朋友组一个小“乐队”,一边讲,一边演。

  孩子朴实的文字,让人看到了“双减”焕发的魅力。调研数据还显示,97.6%的家长也深刻体会到孩子的减负。叶同学的妈妈表示,“作为一年级家长,最明显的感受是没有经历过传闻中辅导作业鸡飞狗跳的窘境,孩子没有书面作业带回家,更多是专注听力、大声朗读、静心阅读、户外运动等,很喜欢孩子自得其乐的状态。另一方面,步小先后开展了冬奥、肉肉小世界等长周期的项目化学习,丰富了课程与学习方式,节假日里孩子经常会带着设计、操作、观察、讲解这样的作业回来,作业不再单一化,真正做到了五育并举,不禁感慨步小孩子学习的幸福。”

来源:东莞慧教育    编辑:黎子茵关键词:作业;设计;学生;学校;教师
都翻到这儿了,就分享一下吧
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