桥头两学子摘全国校园文学奖

在东莞桥头镇，文学从来不只是纸页上的静态符号，更是流淌在校园角落、浸润少年心灵的鲜活生命脉动。近日，第三届（2025）中国校园文学年度奖揭晓，来自桥头镇的两位少年——桥头中学的黄家浚与桥头镇中心小学的刘衍晨，凭借真挚细腻的笔触，从全国数千篇作品中脱颖而出，双双荣获大奖。一座小镇，两所学校，两位少年，两份荣誉。这不仅是个人才华的闪光，更是桥头镇丰沃文化土壤与深耕教育理念共同滋养的硕果。

黄家浚：老桥记暖，承载人间烟火

“桥头”之名，天然蕴含连接与故事的意象。黄家浚将创作视角投向最具家乡印记的“桥”，却并未止步于物象的简单描摹。其获奖作品《一座老桥的温暖记忆》，以孩童视角的细腻观察与深沉共情，让一座寻常老桥蜕变为承载乡土人物故事与童年温暖岁月的文化符号。“我以老桥为线索，勾勒村庄里各色人物的日常片段，在柴米油盐的平凡中挖掘小人物的微光，以此安放对童年的深切眷恋。”黄家浚的创作初心，恰是对渐远乡土记忆的诗意留存。

这份才情的绽放，离不开教育的悉心浇灌。“我们教给学生的第一课是：最好的素材，就在身边。”指导老师肖潇雨感慨道，“黄家浚的获奖，正是这一理念的生动印证。在日常教学中，她鼓励学生捕捉生活中易被忽略的细节——每一粒文学的种子，都有自己独特的模样。老师要做的不是急于催花，而是辨认它的特质，并给予恰当的土壤与微光。我的角色，便是发现那束光，为之添薪，让它自信而持久地照亮远方。”

黄家浚的成长，亦是桥头中学“以文润心”教育实践的缩影。该校将语文素养培育贯穿教学始终，常态化开展“五色花计划·名作家进校园”“百名小小说作家进校园”等活动，让学子直面文学名家，汲取创作养分。更巧借校园景观植入文学元素，让文字从书页中走出，成为触手可及的校园风景。此外，“三行诗”征集等特色活动，让写作融入日常，让课堂知识在创作中深化延展。

刘衍晨：冬夜有光，照见成长足迹

与黄家浚的乡土叙事不同，桥头镇中心小学刘衍晨的获奖作品《冬夜里的光》，以清冷冬夜为底色，编织了一段关于温暖、善意与成长的动人故事。“指导老师常带我们走出教室采风、参与劳动，让生活成为灵感的源泉。”刘衍晨的创作感悟，道出了作品鲜活生动的密码。

在指导老师杨娟梅眼中，这部佳作源于一次“偶然的情绪捕捉”。“孩子最初记录的只是一件小事，但在持续的细腻引导与校园‘荷文化’的浸润下，她把平凡小事写得真切动人，就像荷叶上的露珠，越细品越见其晶莹光彩。”杨娟梅的点拨，让少年心事转化为细腻文字。

“这份荣誉是孩子热爱与积累的结果，更是师生同心的见证，也印证了我校‘书香育人’理念的成效。”桥头镇中心小学副主任赖玉英难掩欣喜。多年来，桥头中心小学持续推进书香校园建设，常态化开展作文竞赛、读书分享、莞邑领读人等活动，为孩子搭建展示平台，培养写作兴趣与人文素养，让文字成为陪伴成长的重要伙伴。赖玉英说：“我们将继续完善书香育人体系，丰富活动形式，鼓励更多师生参与，让更多孩子在写作中收获成长与热爱。”

荷韵里：文化厚土，滋养文学新苗

两位桥头少年同时获奖，并非偶然。正如杨娟梅老师所说：“桥头随处可见的荷花、莲湖晨雾、田埂荷香，都是孩子们天然的文学素材宝库。桥头的荷，自带诗意；冬夜的光，照亮的是文学的路。”

近年来，桥头作协主动作为，以“文学大讲堂”“改稿会”为抓手，联合各校开展“小小说进校园”“诗歌进校园”等活动，定期邀请知名作家与本土骨干作家授课，为学子播撒文学种子。更打造“关爱杯”中小学生征文大赛等品牌活动，提供创作展示平台与激励机制，点燃师生创作热情。

对黄家浚、刘衍晨而言，此次获奖只是文学之路的起点。他们的作品已然证明：年轻的心灵中，文学种子只要得遇沃土，便能生根发芽，开出独树一帜的绚丽花朵。而他们的故事，也将激励更多桥头乃至全国的少年，执笔书写自己的观察、感受与思考——这，正是校园文学奖最深远的意义所在。