东莞这所学校推动红色研学课程升级，提升育人实效

2025年秋季学期起，我市每个镇街将至少安排2所义务教育阶段学校，每周开展半天校外（特色）活动。目前，全市已有100所义务教育阶段学校率先启动这一活动计划。“东莞慧教育”将持续推出“每周半天校外活动”系列报道，展示各镇校的创新做法与经验，为更多学校提供可借鉴的范本，推动我市每周半天校外（特色）活动全面铺开，积极培养全面发展、快乐成长的未来一代，助力全市教育高质量发展。

为深化落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》精神，积极响应东莞市“每周半天校外（特色）活动”活动号召，12月19日，东莞外国语学校初三年级全体师生走进广东东江纵队纪念馆与海战博物馆，开展了一场以“沉浸式触摸历史、零距离对话英雄”为主题的红色校外实践研学活动，在行走的课堂中推动历史学习真正入脑、入心、入魂。

学校围绕“立德树人”根本任务，以“沉浸式历史学习”为导向，对活动进行了系统谋划与周密部署，着力改变“走马观花”式参观，引导学生真正成为历史学习的主体。

活动前期，学校学生处、团委联合初三年级管理团队及历史科组召开专项协调会，聚焦“红色基因传承”与“沉浸式场景学习”，以广东东江纵队纪念馆、虎门海战博物馆为核心实践载体，细化实践路线、明确学习目标，同步推进行程规划、方案设计与沉浸式评价体系构建，为活动的扎实开展筑牢组织与内容双重根基。

为实现“真沉浸、深体验”，历史科组成立了“两馆本土革命文化课程小组”，组织教师提前赴馆开展实地教研与讲解培训，在真实展陈情境中打磨教学叙事。科组教师充分发挥创造力，自主研发了两套沉浸式研学手册——《烽火集结号》与《迷局·1840》，将历史知识转化为可参与、可共情的任务情境，成为本次实践活动的核心载体。

在《烽火集结号》手册引导下，学生以“东纵新兵”身份踏上征程。从选择革命队伍、参与百花洞战斗，到护送文化名人、见证纵队成立，学生们在任务驱动中理解战争背后的家国情怀与精神传承。手册不仅包含史实梳理、路线绘制等内容，更通过“写给英雄母亲的一句话”“设计秘密交通线”等环节，引导学生在角色扮演中理解家国抉择、感悟英雄精神。

《迷局·1840》则构建了一场跨越时空的“历史解谜”。学生扮演“晚清观察员”，在八个展厅中通过破解坐标、拼合密文，亲历鸦片战争的屈辱与挣扎。手册融入军事布防分析、条约条款辨析等跨学科任务，在沉浸式推演中揭示落后就要挨打的历史警示。最终，学生完成任务，在百字密文矩阵中拼出关键词，完成一场跨越百年的精神对话。

这两份手册不仅是学习工具，更是历史教学与游戏化学习相融合的智慧结晶。它们打破了展览与教材的界限，让教师成为“情境设计师”，让学生成为“历史亲历者”，真正实现了“行走的课堂”中知识、情感与价值观的深度融合。

为确保活动安全有序，初三年级组织召开行前会，重点强调参观安全事项，明确各环节责任分工，并结合实践路线与体验要求细化教师任务，确保人人职责清晰。带着精心准备的手册与周密安排，师生共同踏上沉浸式实践之旅。两大博物馆化身为可触摸、可聆听、可追问的历史课堂。

东江纵队纪念馆展厅被打造成“东纵新兵训练营”，教师以《烽火集结号》为线索，化身“引路人”，通过问题驱动引导学生循着时间轴探索：在国难开端展墙前驻足沉思，在百花洞伏击战场景中模拟战术部署，在英雄母亲李淑桓事迹前凝神共情，在文化名人大营救路线图前热烈研讨。每一件文物、每一幅照片都成为完成“入队任务”的关键线索，学生们亲手记录、主动追问，在角色扮演与任务探索中，让东纵英雄的奋斗历程鲜活起来。

海战博物馆里，《迷局·1840》的“穿越之旅”正式开启。教师化身“历史迷局叙事者”，引导学生在虎门炮台沙盘前分析布防弱点，在《南京条约》复原文本前辨析条款危害，在“列强瓜分图”前感受国土沦丧之痛。馆内的全息影像、互动火器、复原战船等现代展陈手段，在教师的解读下成为构建历史情境的重要元素。随后，师生走进虎门沙角炮台遗址，直面沧桑古炮、残存墙垣与滔滔江流，亲手触摸历史的温度，聆听这片土地沉默却汹涌的回响。

此次研学，不仅是知识的行走，更是精神的跋涉。莞外教师以专业与情怀为桥，让展品说话，让历史照进现实。学生带走的不仅是完成的手册，更有被英雄岁月涤荡过的心灵印记——关于坚守、担当与民族觉醒的思考，悄然扎根。

未来，东莞外国语学校将继续深化育人方式改革，以系统化、课程化的校外实践活动，打造更多“行走的思政课”，让红色基因在沉浸式体验中传承，让综合素养在实践感悟中提升，为培养担当民族复兴大任的时代新人写下生动注脚。