探索爱国主义教育！“南方教研大讲堂”第100场活动举行

1月5日下午，由广东省教育研究院主办，东莞市教育局教研室协办的“南方教研大讲堂”第100场活动在广东省教育研究院拉开帷幕。本次活动聚焦“中小学思政课一体化实施爱国主义教育法的探索”，密切联系《中华人民共和国爱国主义教育法》，深度探讨在中小学思政课中整体、系统、有效实施爱国主义教育的路径和方法，形式多样、内容丰富、反响热烈。本次活动在多个平台进行了同步直播，截至活动结束当日，全国29个省市自治区观看了本次直播，点播量累计77.60万次，创下南方教研大讲堂开播以来的新高。

课例展示主题鲜明

活动由东莞市教育局教研室教研员王玲老师主持。活动的第一环节是爱国主义教育主题思政一体化课例展示。参与课例展示的三位老师分别是来自虎英小学的赵夏晨老师、松山湖实验中学的罗乔乔老师和东莞中学松山湖学校的周明城老师。

赵夏晨老师是第四届广东省青年教师教学能力大赛小学道德与法治学科第一名的获得者。她说播课的课例是五年级下册第 7 课《不甘屈辱 奋勇抗争》第一课时《虎门销烟》，凸显了地域特色的爱国主义情感启蒙。

罗乔乔老师是第四届广东省青年教师教学能力大赛初中道德与法治学科一等奖的获得者。她展示的课例是九年级上册第五课第二框《凝聚价值追求》，展现了爱国主义作为中华民族精神的历史传承和时代风采。

周明城老师是第四届广东省青年教师教学能力大赛高中组一等奖获得者。他展示的课例是高中必修四第七课第三框《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》，从文化自信的角度为学生厚植爱国主义的深层底色。

教研沙龙问题辨析

课例展示后，学科专家、教研员和一线教师共同参加沙龙研讨。本次教研沙龙的主题是“中小学思政课一体化实施爱国主义教育法的探索”，他们从不同的角度出发，聚焦爱国主义教育主题，深入探讨了爱国主义教育法与各学段思政课的关系，以及爱国主义教育在中小学各学段思政课中如何实现循序渐进、螺旋上升两个问题；深刻明晰了贯彻落实爱国主义教育法，思政课责无旁贷，应当发挥主阵地、主渠道的作用；积极探索了在中小学思政课一体化中落实爱国主义教育法的做法。

专家视点路径通达

东莞市教育局教研室副主任陈月强以《贯通·联通·融通——思政课一体化的思考与实践》为题，从《中华人民共和国爱国主义教育法》的颁布，爱国主义教育的主要内容讲起，全面深入探讨了爱国主义教育在小初高一体化实施的具体方法和路径。他表示：大中小学课堂贯通，促进了认知衔接；校内校外课堂联通，增强了切身体验；创新驱动课堂融通，实现了深度学习。由此得出基于深度学习的思政课对促进学生的发展意义在于：从要我学习到我要学习；从静态知识转向动态知识；从坐而论道到知行合一；从学会解题到解决问题。

总结指导 凝练提升

广东省教育研究院副主任钟守权对本场活动进行了总结。他指出，爱国主义教育法的颁布，为加强新时代爱国主义教育，传承和弘扬爱国主义精神，凝聚全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的磅礴力量，提供了有力法治保障。在思政课中落实爱国主义教育法，必须放在本法立法宗旨、国家发展大局、社会发展大势、学校教育整体体系中系统设计。在推进思政课一体化建设进程中，将爱国主义教育法的实施作为同题共研、同题共教、同题共学的重要主题和研究对象，探寻思政课循序渐进、螺旋上升、有效育人的方法和路径。

此次活动既是东莞思政团队的一次展示汇报，也是东莞思政人的一次学习思考，更是东莞思政团队的一次开拓创新。东莞思政团队的全体教师必将不负使命，紧扣“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，立足于思政课，放眼于中国大地，让爱国主义教育法在教育教学实践中扎实落地。

一系列话题引起了东莞思政团队的热烈讨论。以下是东莞思政团队部分老师的学习收获。