打造“没有围墙”的科学创新教育，松山湖科学教育创新举措备受关注

5月7日，《中国教育报》第3版以《广东东莞松山湖高新区构建生态圈培养学生科学素养—— 打造“没有围墙”的科学创新教育》为题，关注报道东莞松山湖科学教育的创新举措。报道指出，松山湖科学城为大湾区综合性国家科学中心先行启动区，产业、科技与人才在这里集聚，为科学教育提供了源头活水。松山湖以教育为基础，以科技为动力，以人才为主体，不断完善“政府引导、学校主导、企业参与、社会支持”的科学教育创新工作机制，构建多层次、多元化、全方位的科学教育体系。

下面，一起看原文——

饮料含有哪些成分？不同饮料的制作工艺是怎样的？在生活超市饮料探究活动中，学生详细记录不同饮料的品牌、成分等信息，观察饮料的颜色、气味和品尝口感，还利用学校提供的实验器材，检测饮料中的糖分、添加剂等，深入了解饮料的制作工艺和营养价值。

这样有趣的探索场景，发生在广东东莞松山湖中心小学，学生在实践中沉浸式体验科学魅力。这也是东莞松山湖高新技术产业开发区（松山湖科学城）做好科学教育“加法”的缩影。

创新机制，构建全方位科学教育体系

“松山湖科学城为大湾区综合性国家科学中心先行启动区，产业、科技与人才在这里集聚，为科学教育提供了源头活水。”松山湖教管中心小学科学教研员庞超说，松山湖率先实施科学副校长制度，聘任科学顾问。顾问为松山湖科学教育引路明方向；科学副校长为学校科学教育出谋划策，协助制定学校科学教育发展规划。目前，科学副校长覆盖园区全部公民办中小学校。

松山湖中心小学同样以课程改革为主要载体，给学生一把“科创钥匙”。在科学教育课堂上，学校坚持开展基于深度学习的问题+科学“现象教学”教学模式的研究，注重学生探究习惯的培养。

“我们引导学校创设多学科交叉的校本课程、实践活动和竞赛项目，帮助更多学生形成跨学科的科学思维与视野，用现有知识去解决未来的问题。”松山湖宣传教育文体旅游局副局长曾鸣说，学校通过“科普430”课后服务，启迪学生科学思维，提升学生创新意识和动手能力。

为更好链接社会资源，松山湖串联起中国散裂中子源、松山湖材料实验室，创建松山湖儿童友好科创园区，助力东莞市全国中小学科学教育实验区建设，培养儿童青少年的探索欲和科学梦。松山湖新增国家级科普基地1家、省级科普基地7家、市级科普基地4家。

松山湖的科学教育氛围日益浓厚，一场全民、全要素、全链条的科学教育热潮在这里悄然兴起。