跨学科融合育人新样本：东莞中学以原创科普剧让科学家精神“上台面”

近日，东莞中学第34届科技节“星河长卷·凤凰逐星汉”科学历史剧比赛落幕，高一、高二年级千余名师生共同沉浸在这场由学生自编自导自演的视听盛宴中。

作为由东莞市科学技术协会指导、东莞中学主办的市科普专项资助活动——“2025年东莞中学中小学生科技创新后备人才培养计划”的核心实践，东莞中学科技节品牌活动科学历史剧（科普剧）连续两年深耕提质，以“教师引领、学生为本、跨科融合、人文铸魂”为鲜明特色，依托“1339”科技教育课程体系，打破学科边界，走出一条独具莞中特色的科普育人创新之路。

五部原创剧目集中亮相，多维重现科学史诗

当晚的舞台跨越千年时空。2026年的五部原创剧目题材广泛，涵盖了古代科技、校友成长、民生技艺及大国重器等多元领域。

演出中，以莞中杰出校友、互联网先驱王志东为原型的《以志为光，向东而行》引发全场共鸣。该剧讲述了王志东从一名痴迷物理却轻视语文的“偏科少年”，在面对“经商逐利”的社会风气和“发明无用”的质疑时，如何在老师引导下醒悟“技术为人服务，人文方能致远”的道理。剧中，他补齐文科短板，坚持创新，最终从高阻电压表的制作走向行业领奖台。时空交错的舞台叙事，生动诠释了莞中“全面发展”的育人理念。

除现代科技故事外，《梦溪》还原了北宋沈括命名石油、创制飞鸟图测绘法的探索历程；《衣被天下》以轻快歌舞展现黄道婆改良纺织工艺的匠人精神；《破垒》再现了2004年中国高铁技术引进谈判中，中方团队坚守底线、智破外方技术封锁的智慧与胆识；《衡量》则回溯东汉张衡研制浑天仪与候风地动仪的科学坚守。五部作品将冰冷的科技史转化为有温度的人文叙事，让观众在沉浸式体验中感悟科学精神。

教师引领学生自主实践，构建协同育人新格局

这场科普剧的“上新”，源于东莞中学连续两年的深耕。

2025年，镜堂班在刘晓晴、白瑜指导下，以《根号二的故事》参加东莞市科普剧大赛，荣获中学组第四名及优秀创作奖，实现了从校内展演到市级舞台的跨越。今年，在历史科组长李锡海和巨文锋副主任的统筹下，剧目增至五部，参与学生超百人，舞台效果与剧本质量显著提升。

东莞中学副校长刘秋燕介绍，科普剧构建了“教师引领、学生为本”的育人模式。学校依托“1339”科技教育课程体系，整合历史、艺术、数学、化学等多学科力量：教师负责选题把关、剧本指导及后勤保障，学生则承担从史料研读、剧本创作、舞台表演到舞美设计、统筹调度的全部工作。历史科组确保史实严谨，艺术科组优化舞台呈现，数学、化学等科组提供科学指导，多学科协同育人机制将舞台真正还给了学生。

这种“做中学”的模式成效显著。历史科组教师刘晓晴表示，学生在自主查阅史料、打磨剧本的过程中，不仅建立了跨学科思维，更让科学知识与人文精神在校园内并行传递。参演学生莫梓轩认为，科普剧让大家读懂了科学家的坚守，也学会了担当与合作，“这是属于我们的青春课堂”。

两年来，东莞中学以戏剧为载体，探索出一条跨学科、重实践的拔尖创新人才培养路径。校方表示，将继续完善科普剧课程体系，推动其成为学校科技教育的常规环节，让科学精神扎根校园，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献莞中智慧。