多元培养促学生发展，弘林学子全方位成才

为每个学生提供最适合的教育，不争第一，但求唯一。

在东莞南城，有一所崭新的高中独树一帜，它凭借科学的育人理念和先进的教育管理模式，为越来越多的家长所知晓，这所学校就是东莞市弘林高级中学。在高中这样一个人生冲刺阶段，弘林高级中学坚持“为每个孩子提供最适合的教育，倡导不争第一，但求唯一”，力求让每个学生在学习过程中，找到属于自己那份的喜悦与成功。

到了高中阶段，学生可以开阔自己眼界，更加了解自己，正所谓“视野决定格局，格局成就人生”。弘林高级中学积极践行“人皆有才、人人成才”的教育理念，在注重学生个性化发展的同时，也针对各项特长提供系列性的课程指导与实践活动，以满足不同学生的需求与兴趣。

日前，弘林高级中学校长王中辉在接受记者采访时指出，“我们希望每个学生都能在弘林找到人生成功的方向，为自己的人生理想和目标而不断努力迈进。”为此，学校创造性地提出“体格与人格同发展，品德与学识共卓越”的培养目标，要求师生在行动上要“天天坚持、样样落实”，为学生多元发展提供坚实的支撑。

王中辉校长是高中英语特级教师，全国模范教师，湖南省劳动模范，教育部本科教学评估专家，大湾区名校长工作室主持人，她曾在湖南省示范性高中担任业务校长10年，并在广东省大型民办学校担任总校长、中学校长长达12年。此外，还曾向清华大学、北京大学、中国人民大学等知名高等学府输送过一批优秀毕业生，培养过湖南省文科状元和理科状元。

在她看来，培养一名优秀的学生是需要多方面共同努力，包括科学有效的教育教学管理措施，注重学生学习习惯和学科素养的培养，学生、家长和学校三位一体的默契配合等多个维度。教育不仅需要有热情、专业的队伍，还要大家不断投入精力和热忱，去理解、关爱每一个学生，为他们的成长保驾护航，引导他们努力奋进，这样方能不负韶华，携梦远航。

重磅打造一支高质量教师队伍，内培外引，梯级打造
刚办学两年多，弘林高级中学从引进优质师资、内部培养及外部“输血”等相结合的模式，打造一支实力雄厚的师资队伍，实现稳步发展，未来潜力无限。学校拥有高质量、高水平、高素质的教师队伍，现有专任教师125人，正高级、特级教师、高级教师总数20人，硕博占比40%以上。同时学校利用“青蓝工程”等形式全方位提升教师的教研能力和教学水平。

当前，弘林高级中学正在面向全国公开招聘，希望寻找更多有志于投身教育事业的优秀教师，一同建设一所立足湾区的高水平民办高中。相信在这群精英教师团队的共同协作下，学校定能蒸蒸日上，让学生实现更大的飞跃。

为助力学生成长，学校倡导教师在教学管理活动中，坚持“16字核心价值观”——忠诚、敬业、主动、负责、积极、进取、低调、感恩，强化师风师德建设。今年，学校还将成立专家委员会，充分发挥传、帮、带作用，引领和指导青年教师成长。通过制定明确的选拔标准，为教师提供公平的选拔机会，建立有效评价机制，精准反映教师在教学表现、学术研究和专业发展等领域的实际水平与能力。

此外，学校将建立导师制度，为新教师或有潜力的教师提供指导和帮助，促进他们的快速成长。为教师成长搭建“梯级培养”模式，通过开展“弘林星”评选，以“魅力之星”“管理之星”“绩效之星”等业务比拼，完善考核考评制度，促进青年教师在岗成长。可以说，教师队伍的全面发展，也将进一步激发和创造学生的学习热情，带领学生走向一个新的高地。

打造“弘林主体课堂”

对于一所高中来说，教学质量管理无疑是最重要的一环。学校紧跟新时代教学观念，围绕“弘林主体课堂”，创立“生本课堂”教学思想，将教师定位为课前是设计者、预判者，课中是观察者、合作者、促进者、点拨者。在课堂上要求将思维权、动手权、表达权、归纳总结权还给学生，让学生真正成为学习的主人。

“弘林主体课堂”主张将知识问题化，将课本知识设计成问题串，让学生探究；通过问题情境化、情境生活化，将知识链接生产、生活和实际，引导学生关注国内外大事要闻，关注身边的实例。此外，学校实施严格的教学管理，强化班级管理，加强班风学风建设，关心爱护学生。通过强化班主任参与教学管理的功能，定期组织召开优生、弱生、培优辅弱对象，对进步大、退步大、学习习惯不好的进行“一生一册”管理。

为给学生健康成长提供更好的帮助，学校设置了省级示范标准的心理辅导中心，配备专业的心理老师提供给全体师生进行心理咨询，定期组织心理活动与评测，减缓学生压力，形成良好的学习氛围。学校注重家校共育模式，加强合作观念，共同关注青少年健康成长，共同营造积极向上的心理环境。

制度化、标准化、特色化，全面助学生多元发展
数据分析无疑是实现管理创新的一大法宝。学校在日常管理中，实行全员育人、全程育人、全域育人的管理模式，每日督查常规教学的备、教、考、辅、评等环节，加强考试和作业的规范性，包括每月召开一次质量分析会，各学科每学期初召开老师会等，明确教学要求，创新教学方法，优化课程设置，为学生成长提供科学的管理。

此外，学校专门设置“清北班”“元培班”“博雅班”“弘志班”“港澳台班”等不同班型，对学生进行分层次教学，为有需要的学生提供小语种教学，并开办音乐、体育、传媒等特长班教学，为学生个性化发展提供助力。

学校对学生学习情况进行动态跟踪，通过班级质量分析会、年级质量分析会、科组质量分析会、班科质量分析会等层层作出诊断，提出科学育人策略，将任务落实到人。结合全体学生表彰会、特优生会议、临界生会议、家长会或者三方会谈等形式，从精神上激励学生，从斗志上鼓舞学生，为学生成长提供个性化发展的平台。

此外，学校通过团委组织学生举办各色各样的文体活动，包括星光大道音乐会、草坪音乐会、校园合唱大赛、田径运动会、拔河比赛、篮球比赛、硬笔书法大赛、书画展等。全体学生都积极参加各项活动中，劳逸结合，有利于学生德智体美劳全面发展。此外，学校设有摄影社、编程社、舞蹈社、演讲与主持社、合唱团、武术团、人工AI等社团组织，鼓励学生积极参加社团活动，培养学生团队意识和卓越的领导能力。

高投入助力创新发展：提质扩容，确保质量

为实现学校的可持续发展，今年秋季弘林高级中学将进一步扩规、扩容，为更多希望就读学校的学子提供宝贵的学习机会。近期，学校计划引入香港DSE考试，为学生成长规划提供更多成长路径。除此以外，学校将大力推进各类竞赛活动和主题讲座等交流活动，为学生营造创新、开放、共享的学习环境。

教育，永远在路上。相信在“尊重、创新、利他、高效”这样一个先进的教育哲学思想体系建设与指引下，弘林高级中学未来可期。（记者 钟榴青）