东莞“智能课堂评价”实践亮相省级教研活动

12月10日下午，由广东省教育研究院主办、东莞市教育局教研室承办的2025年秋季广东省课堂教学数字化评价省级教研活动（第七场）在东莞市大朗镇黄草朗小学举行。来自省、市、镇教育行政部门、教研机构及中小学的300余名代表现场参与活动，活动同步面向全省进行线上直播，集中展示了东莞市在“智能课堂评价”方面的实践成果。

作为东莞市“人工智能+教育”重点项目之一，“智能课堂评价”坚持从真实课堂出发，依托课堂教学过程数据，对师生互动、教学结构和学习状态进行分析诊断，推动课堂观察从经验判断走向数据循证，促进教学改进从个体行为走向协同优化。

活动中，大朗镇黄草朗小学代表大朗“三校联盟”介绍了基于课堂评价数据推进区域教研的实践探索。联盟以数据为纽带，统筹教师培训、主题研究和课堂改进行动，构建起“教学—评价—教研”闭环机制，实现教研方式由经验驱动向数据驱动转变。该模式通过数据客观呈现课堂实质，依托数据协同深挖教学问题，助力教师可持续成长。

在课堂实践分享环节，来自小学和高中的教师结合具体课例，展示了如何依托课堂评价数据持续优化教学设计，引导学生参与课堂改进，推动课堂教学由“以教为主”向“以学为中心”转变。

在教研沙龙环节，与会校长、教研员和一线教师围绕“当课堂越来越可被数据分析，教师应更依赖数据还是经验”这一话题展开交流。大家一致认为，数据不是替代教师经验，而是帮助教师更准确地发现问题、校准判断、改进行动，形成了“数据成就经验、经验激活数据”的共识。

广东省教育研究院副院长李海东在总结中表示，东莞在课堂教学数字化评价方面的探索具有鲜明的实践取向和示范价值，“我们要推动教研从‘听听感动、想想激动’走向真正行动。课堂数据会过去，但沉淀下来的经验与洞见会留下来。”

未来，东莞将持续深化“人工智能+教育”应用，围绕“智能课堂评价”“人工智能通识教育”“智能体测”等重点项目，推动课堂数据常态应用和教研方式系统变革，为教育数字化发展贡献更多东莞实践。