东莞教育高质量发展专家咨询委员会为“十五五”教育改革建言

如何创新机制应对学龄人口达峰挑战？怎样深化“人工智能+教育”深度融合？教育公平与学生多元发展如何兼顾？教育家精神如何赋能新时代“莞邑强师”？……近日，东莞教育高质量发展专家咨询委员会工作会议顺利举行。在两场别开生面的“十五五”教育改革面对面活动中，十多位国家知名学者、教育专家，与东莞市领导、教育局负责人围坐一堂，围绕深化教育综合改革深入交流，共绘“十五五”教育强市建设新篇章。

今年是东莞教育高质量发展专家咨询委员会成立第三年。作为东莞市教育局聚力打造的高端教育智库，委员会汇聚了一批国内教育领域知名学者、教育专家。自成立以来，专家委员们长期关注东莞教育发展，持续将长期的观察思考转化为务实的意见建议。

本次年度会议立足“十五五”新起点，结合东莞教育实际，围绕未来五年教育高质量发展的核心议题展开深度对话，为这座千万人口城市的教育改革注入智慧动力。东莞市副市长黎军，市政府副秘书长张玉成，市教育局党组书记、局长叶淦奎等参加了有关沙龙活动。

周洪宇：国家教育治理研究院院长、中国教育学会副会长

周洪宇指出，东莞遇到的教育难题非常具有代表性。他开出了一个“药方”：建设“三师课堂”。简单说，就是未来的课堂里，不光有授课老师，还可以让学得快的孩子当“小老师”帮助同学，再结合AI智能工具为每个孩子提供个性化学习支持。他认为，这不仅能解决大班教学难以照顾个体差异的问题，更是教学方式的根本改变。对于东莞的高校，他建议要走“高精尖”的特色之路，在大湾区中找准自己的独特位置。

郑国民：北京师范大学京师特聘教授、中国高等教育学会语文教育专业委员会理事长

如何培养创新苗子？郑国民教授把焦点放在了学制上。他建议东莞可以尝试“2+4”等初高中贯通培养模式，让学生更早进入拓展性、研究性的学习阶段，为有潜力的孩子赢得宝贵的成长窗口。他还提议，学校应每月组织研讨，用跨学科的项目式学习，点燃孩子们的好奇心和探索欲。

马宪平：北京教育学院原党委书记

“改变教育生态必须扭转评价‘指挥棒’。”马宪平呼吁东莞构建多维度教育质量评价体系，涵盖学生综合发展、课程建设、科学教育等方面，打造基础教育优质均衡的“东莞样本”，为全国更多城市提供借鉴。同时，他强调要畅通成才渠道，在扩大高中学位供给的同时举办综合高中，并坚持办好特色中职教育，以契合东莞“制造业当家”对高技能人才的迫切需求。

刘坚：中国基础教育质量监测协同创新中心首席专家、北京师范大学中国教育创新研究院院长

“教师对校长课程领导力的评价五年提升约20个百分点，感受到校园欺凌减少的学生比例显著上升，校际差异持续缩小。”刘坚以数据证实东莞教育在校长课程领导力、校园欺凌防治及校际均衡等方面的显著进步。他建议，接下来要把这些“十四五”期间行之有效的做法形成制度，并建立学生成长长期跟踪档案。他还提到，可以借助人口变化的趋势，逐步推行小班化教学，让孩子们在更宽松的环境里成长。

蔡茂洲：深圳市委教育工委委员、深圳市教育局总督学

蔡茂洲针对“十五五”规划的编制问题提出，要基于教育规律，牢牢把握现实性、政策性、未来性。他指出，教育正在经历一场范式革命：目标不再是单纯灌输知识，而是培养应对未来挑战的核心素养和能力。分享了深圳的实践，比如“每天一节体育课”“每周半天项目学习”，强调体验式、自助式学习应成为未来常态，教育需更注重个性化，为每个孩子提供适切的发展机会。

许建领：深圳职业技术大学校长、中国工程院教育委员会委员

针对东莞的产业根基，许建领建言纵向要打通中职、高职到职业本科的上升通道；横向要联合龙头企业，共建产业学院，把课堂搬到生产线旁。他大力倡导“现场工程师”培养，要求毕业生“学历证+职业资格证”双证在手，同时也要求教师的知识技能必须紧跟产业升级的步伐，实现真正的“产教同频共振”。东莞高校主动与广深高校开展硕士联培、科研合作，在粤港澳大湾区高等教育协同中找准位置，互利共赢。

伍罡：《爱果父母成长学苑》联合创始人、心理咨询师、深圳市《安心行动》指导专家

在关注“硬技能”的同时，伍罡把目光投向了学生的心理健康，尤其是外来务工人员子女群体。他建议东莞率先试点，构建一个覆盖学校、家庭和社区的心理健康支持网络，把教师培训、家长课堂、专业干预和生涯规划联动起来。他认为，筑牢这道“心理防线”，是教育促进社会公平与和谐的重要一环，能让每个孩子都有机会焕发生命的光彩。

叶文梓：深圳大学教育学部二级教授，教师发展学院院长、博士生导师

叶文梓围绕教育转型谈及自己的见解，他认为当前正从工业文明迈向数字文明，AI带来变革，东莞教育成绩显著但问题并存，需以“变道超车”应对转型。要更新理念、紧扣国家协同发展方针，聚焦数字化与人才培育。建议高中特色化发展，培育新型教师队伍，多举措呵护学生心理健康，建立教科人才一体化架构破解协同难题。

郭其俊：中国教育服务中心培训中心特聘全国名校长及专家工作室主持人

郭其俊聚焦品牌建设，提出东莞以品牌建设为抓手，斩获多项教育成果，需循“四个联动”打造特色名片。可借鉴山东潍坊教育改革经验，落实五育并举，推进校园开放，强化教师队伍建设。稳步推进多维度教育改革，探索AI与教育融合并注重落地。同时建立高效家校沟通机制，完善校园安全保障，筑牢教育发展根基。

张国军：广东华中科技大学工业技术研究院院长、广东省智能机器人研究院院长

“我自2008年来到东莞，亲眼见证了这座城市的发展，也亲身感受到东莞教育的进步。”张国军提出，教育均衡需兼顾个性化，部分学校“分班+分层”教学值得借鉴；要激发孩子内在动力，让用功与快乐相辅相成；在夯实基础的同时，注重培养创新思维与表达能力，应对AI时代挑战。教育需想透理念路径，方能落地见效。

李炳球：东莞市委党史研究室主任

围绕东莞教育发展，李炳球提五点建议：一是打造教育品牌，优化优质教师资源配置，推广优秀管理经验，通过评选、跨校共享强化师资。二是加强实验室建设，借鉴北上深经验补跨学科短板，推动大中小学资源共享与双向指导。三是优化精细化管理，弱化形式化考核，给予教师更多教学自主权。四是强化学生身心健康，提升心理教师专业性，发挥家庭疏导作用。五是增强学生认同感与归属感。

孙宵汉：东莞城市学院大学与城市发展研究院执行院长；东莞市决策咨询顾问委员会专家委员、东莞市人大教科工委咨询专家委员

孙宵汉指出，东莞教育 “十四五” 期间实现历史性突破：公办学校数量大幅增长，教师队伍结构优化，高职称岗位显著增加，财政投入力度持续加大。他建议推进大中小学思政一体化建设，明确育人方向，创新课程形式，提升吸引力。强调教师需提升 AI 素养，同时为一线教师减负，优化招聘标准。提出家校社协同的重要性，强化家庭教育责任，维护教师教育权，提升学生生活能力。

叶纯：东莞广播电台节目主持人，东莞市政协委员，东莞市党外知识分子联谊会副会长

如何做好青少年心理健康工作？叶纯建议，需构建 “家校社医” 协同机制，破解角色模糊、信息壁垒、资源不足等问题，建议建立市级联席会议、信息共享预警平台、规范转介通道和专业培训体系。她认为心理健康教育应从 “治疗” 转向 “积极赋能”，未来变革需聚焦教师 AI 与人文素养、课程教学方式、学校运营模式、空间赋能及家校社医协同等方面。

黎军代表市委、市政府向与会专家致以衷心感谢。她表示，专家们的建议“既有登高望远的战略视野，又有接地气的实施路径”，为东莞“十五五”深化教育综合改革打开了思路、指明了方向。她要求教育部门将建议进行“清单化”管理，形成具体任务，纳入“十五五”规划与年度重点工作，并期待建立长效指导机制，推动东莞教育迈向更高质量、更具影响力的新阶段。

教育不负当下，更奠基未来。面向新征程，东莞正以系统性的教育变革回应时代命题，为建设“智创优品 和美宜居”的现代化新东莞贡献坚实教育力量。