三场“名家论教”开讲，为东莞教育“十五五”注入智慧动能

教育是城市核心竞争力的基石，更是面向未来的关键支撑。当前，新一轮科技革命与产业转型深刻演进，社会对人才的需求正从“知识掌握”向“核心素养与创新能力”跃迁。站在“十五五”规划开局新起点，1月20日，“智创优教‘十五五’”2026“莞邑强师”人才活动周正式启动。活动期间，将陆续推出十余场高品位、高规格活动。其中，“旗峰论教”“松湖论教”“巍峨论教”三场教育名家论教，作为东莞教育高质量发展专家咨询委员会高端智库的重要载体，分别聚焦拔尖创新人才培养路径、未来教育生态构建、职业教育使命与创新，邀请全国知名专家开展主旨演讲与圆桌对话，系统探索“十五五”时期东莞科教贯通、融合育人的实践方向，为东莞教育高质量发展注入智慧动能。

旗峰论教：解锁东莞科技教育贯通融合新密码

面对全球科技竞争与产业升级需求，科技教育贯通融合成为培养高素质人才的关键课题。本次“旗峰论教”以“‘十五五’东莞科技教育贯通融合路径探索”为主题，汇聚高校专家、名校校长与教育管理者，通过主旨发言、圆桌论坛等环节，碰撞思想火花，共绘东莞科技教育高质量发展蓝图。

主旨报告环节，中山大学教授王其如以“拔尖人才培养与数学建模竞赛”为题，分享“逸仙模式”经验，强调数学建模连接理论与实践的桥梁作用，并介绍“大湾区青少年数学建模能力挑战赛”，为东莞学子提供高水平学术平台。

华南师范大学教授王丰系统阐述“大中小贯通、校内外联动、大湾区协同”的科学教育生态构建路径，主张打破学段壁垒，联动高校、企业及科研资源，打造“没有围墙的学校”，推动科学教育扎根生活、服务发展。

东莞中学校长周剑光分享了学校“一核三维四阶五融”STEM教育体系，以“生态育人”为核心，融合本土资源，通过四阶路径实现五育融合，并从师资、资源、评价三维保障实践落地。未来将继续深化“STEM+”跨界融合，完善课程体系与育人机制。

圆桌论坛环节，广东省高考研究会理事长、广东省科技教育指导专委会会长郭伟松指出，东莞应立足国家战略与大湾区发展，构建开放协同的科创教育体系，以教育变革培养支撑城市与国家未来的创新人才。东莞松山湖未来学校教育集团理事长、党委书记万飞介绍松山湖未来学校“融创未来”课程体系，注重学科融合与跨阶段孵化。东莞市松山湖北区学校校长徐岚分享学校“五位一体”科创课程建设，推动AI教育等前沿科技赋能教育发展。东莞市塘厦第二初级中学校长邓信如以“人文润心，科技赋能”为主题，分享通过开展AI通识课与PBL学习，学校三年获科创奖项251项。东莞市莞城建设小学教育集团党总支书记、校长林的萍聚焦教师队伍“1+4+N”链式培养，为学校科技教育筑牢师资基础。

松湖论教：开启东莞未来教育生态新征程

本届“松湖论教”以“‘十五五’东莞未来教育创新融合的生态构建”为核心主题，紧扣时代脉搏，聚焦学生发展核心素养，汇聚全国知名教育专家与本地教育工作者共计300余人，通过深度交流与思想碰撞，共同探寻育人观念从“知识本位”向“素养本位”转型的实践路径。

主旨报告环节，多位专家分享了前沿思考。东莞松山湖未来学校教育集团理事长、党委书记万飞以“寻找未来学校的未来”为题，从实践者角度展示学校通过技术赋能与机制创新，在空间重构、课程变革、学习方式革新等方面的成果，为集团化办学提供了可复制推广的模式。

教育部教学指导委员会委员、深圳大学教授叶文梓从历史视角阐述“文明转型与教育变革”的联系，强调未来教育须着力培养学生创新能力与独立个性，推动课程、评价及教师角色等进行系统改革。

北京教育学院原党委书记马宪平反思“未来教育的今天和明天”，指出教育不能忘记立德树人的初心，需警惕技术对育人本质的冲击，未来教育应是思想启迪与人格涵养的生命成长场域。

北京师范大学教授郑国民将目光聚焦于课程改革，深入解读“基础教育课程改革中的‘阅读+’素养”，为在学科教学中夯实学生人文底蕴、提升综合素养提供了实践指导。

圆桌论坛上，四位嘉宾围绕主题展开对话。东莞松山湖未来学校校长蒋美衡分享学校在理念、课程、技术、治理等方面的融合创新，强调理念引导、体系整合与技术支撑协同发力。大岭山教育管理中心主任詹惠卿指出，AI时代应通过素养目标凝聚共识、多元评价驱动过程、资源整合与校家社协同激发活力，促进每所学校特色发展。塘厦镇教育管理中心主任刘涛关注教育公平与多元选择，提出可通过优化资源配置、助力教师成长、深化评价改革，服务群众对美好教育的期盼。东莞城市学院教授孙霄汉则强调课堂与教师是关键，鼓励教学方法创新，主动适应产业变革，加强思想政治教育。

巍峨论教：聚焦使命，共探职教发展新路径

“十五五”启航，职业教育肩负着为产业赋能、为城市育才的时代新使命。作为粤港澳大湾区重要的制造业基地，东莞正处于创新驱动与产业转型升级的关键时期。在此背景下，“巍峨论教”活动近日成功举办，近三百名职教专家、行业企业代表与院校师生齐聚东莞理工学校，聚焦“‘十五五’规划下职业教育的使命与创新路径”，共同探寻职业教育深化产教融合、赋能区域发展的创新实践。

本次论坛不仅是思想碰撞的平台，更是成果展示的窗口。活动中，“莞邑现场工程师培育中心”与“东莞市现场工程师创新研究院”正式揭牌成立。这标志着东莞在技能人才培养与产教协同创新方面迈入了资源整合、系统推进的新阶段，是东莞构建“纵向贯通、横向融通”现代职教体系、打造职教特色品牌的关键一步。

在主旨报告环节，中国职业教育专家邬宪伟以《面向“十五五”，把握职业教育第一性原则》为题，从“职业教育为谁服务”这一根本问题出发，深刻指出当前亟需扩大高技能人才规模、加快产教融合步伐，以培养更多大国工匠与能工巧匠。他强调，职业教育关乎人才培养的多样性、社会的稳定与长远发展，未来需在优化政策环境、深化产教融合机制、促进职普融通等方面持续发力，系统推进现代职业教育体系建设。

国家半导体照明工程研发及产业联盟副秘书长冯亚东则分享了半导体行业产教融合的实践。他指出，面对产业快速发展和企业出海的新需求，各层次人才储备仍显不足。行业虽已形成系统的培养方案，并通过“企业进校园”等方式推动融合，但面对智能化、国际化趋势，仍需政府、学校、企业多方形成合力，将产教融合推向纵深。

现场交流环节，针对“以办好以升学为导向的中职教育，应聚焦哪些方向”之问，邬宪伟建议聚焦“金课、金师、金教材”建设，确保学生“升学有基础、就业有本领、发展有潜力”。

东莞理工学校党委书记巫云分享了学校的实践经验。东莞理工学校通过开设华为、广汽等“校企专班”，积极探索现场工程师培养，已取得初步成效与社会认可。新揭牌的培育中心与创新研究院，将进一步整合校企优质资源，通过项目化教学、实战化训练与协同化研发，为区域产业升级提供更坚实的人才与创新支撑。

论坛落幕，但思考与实践永不停止。以“论教”这一高端对话平台为纽带，持续的理念更新、经验共享与协同行动将成为东莞教育的常态。通过教育的系统性重塑，东莞正在为每一位学生的精彩绽放提供沃土，为“智创优品、和美宜居”的现代化新东莞建设，积蓄最深沉、最持久的教育力量。