专家学者齐聚一堂，探讨莞邑融合教育

去年10月，教育部办公厅发布首届全国融合教育优秀教育教学案例遴选结果公示名单，广东省入选8个案例，其中，东莞市2项融合教育案例成功入选首届全国融合教育优秀教育教学案例。这是东莞融合教育成效的一个缩影。

为深入贯彻广东省“十四五”特殊教育发展提升行动计划，落实省特殊教育内涵建设示范项目和精品课结项工作，总结推广优质经验，近日，由广东省教育研究院指导，东莞市教育局主办的首批广东省内涵建设示范项目和特殊教育精品课程（东莞地区）结项暨松山湖片区融合教育社团展示活动举行。此次活动汇聚了特殊教育领域的众多领航者与实践先锋，共同描绘特殊教育未来发展的广阔蓝图。

深化特殊教育改革

作为省内融合教育的先行地区，东莞市已构建了以随班就读及特教班为主体、特殊教育学校为骨干、送教上门为补充，涵盖学前教育到高中阶段教育的特殊教育体系，以此满足不同特殊学生的多样化需求和愿望，努力保障特殊孩子有学上、上好学。

活动上，东莞市教育局基信科负责人王芳作东莞市随班就读示范区建设《打造“莞邑”特殊教育品牌创新区域融合教育模式》的汇报，她从组织架构、推进措施、成果推广等方面详细介绍了这些年来东莞市随班就读从无到有、从点到面的发展历程，全面阐述了“1+2+3+N”的莞邑融合教育发展格局的形成。

华南师范大学教育科学学院教授葛新斌对东莞市随班就读示范区建设的显著成绩给予高度评价，他认为，东莞市随班就读工作可以在加大支持力度、提升专业保障、凝练区域特色等方面进行优化。

广州大学教育学院特殊教育系主任任杰赞扬茶山镇中心小学在随班就读工作上的努力，肯定其专业体系，建议增加混班和走班课程内容以优化教育体验。深圳市教育科学研究院特殊教育教研员王颖认为，南城阳光第六小学的融合教育建设有清晰严谨的特点，但可以加强莞深特教之间的合作，相互借鉴相互促进。

长期以来，东莞玉兰实验幼儿园不忘办融合教育园的初心，积极探索可复制可推广的融合教育模式。活动上，东莞市残疾人康复中心副主任孙幸花分享《东莞玉兰实验幼儿园融合教育探索》，通过“三全四融”和“五维育童”模式，促进普特儿童相互成长，实现全面融合教育。

中山市特殊教育指导中心常务副主任林开仪高度评价东莞玉兰实验幼儿园，并鼓励其持续优化融合教育课程，惠及更多学龄前儿童。