品智阅读丨长安镇举行2025年第五期青年骨干教师核心素养提升研修班活动

近日，长安镇2025年第五期青年骨干教师核心素养提升研修班活动在长安镇第一小学举行。广东第二师范学院教授闫德明、长安镇教育管理中心相关负责人以及研修班全体成员参加本次活动。

本次活动采用学员读书分享、专家点评形式。闫德明对分享学员逐一细致点评，认为全体学员在书籍选择、深度阅读、文稿撰写、课件制作和演讲表达五方面均达到了标准。他表示，读书让世界更丰满、看问题角度更多元、内心更平静，在过去两年的共读历程中，各位学员交流思想、共同成长，希望大家继续保持读书习惯，进一步实现个人成长发展。

分享环节中，研修班学员紧密联系教育教学实践，深度解读书中理论内核，通过实践反思与经验总结实现专业突破，生动呈现了阅读赋能成长的实践路径。

学员分享读书心得

长安镇实验幼儿园教师方宣淳结合教育管理实践，分享《当下的力量》读后感。她以书中观点为钥匙，从破“执念”“角色”“完美”之界三个维度，阐述如何在教育管理中破除迷局，强调以觉醒者姿态，让每个当下成为教育绽放的起点。

长安镇厦岗幼儿园教师张婷结合工作实践，分享《中层领导力》读书感悟。她从向上、横向、向下三个维度，阐述如何突破中层“夹心层”困境，强调通过为上司减负、与同事协作共赢、为教师赋能，成为全方位领导者。

长安镇第一幼儿园教师康朱惠分享《如何想到又做到》一书，结合自身学粤语等实践，从阶梯模型分解目标、借社交磁力获团队支持、以要事为先激发内驱力等方面，分享行为改变的科学方法，助读者打破“想到做不到”困境。

长安镇第一小学教师林燊钿分享《减法》一书，通过旧金山拆公路变公园等案例，阐述减法思维的智慧，同时分享了思维反转、简化系统等做减法的方法，告诉人们生活越简单越轻松。

长安镇宣传教育文体旅游办公室的刘付桦分享《幸福力》一书。该书结合积极心理学，提出幸福是可习得的能力，是与痛苦共处、在不平衡中找平衡，并鼓励大家通过悦纳自我、捕捉小确幸等方法创造幸福。

长安镇第一小学教师叶淑妍分享《读懂一本书》一书。该书介绍了选书、读书、讲书的方法，提出读书要养成习惯、扩大理解力池子，讲书需解构书、抓住听众注意力，以此告别无效阅读。

长安镇中心小学教师黎钰茵分享《精准理解力》一书，结合认知科学等理念提出三大步骤，助读者跨越“自以为理解”障碍。她结合职场实例，阐述扩充“理解之匣”、用“干、枝、叶”框架等，介绍提升职场行动力的方法。

长安镇中心幼儿园教师宋小宁结合《非暴力沟通》《心流》等书，提出要“看见”孩子内心，理解真正的“自由”是掌控生活，通过冥想体会“存在”，着重分享阅读帮助她在迷茫中找到答案、获得成长与力量的历程。

长安镇乌沙小学教师孙晓芳分享《认识自己，接纳自己》一书，提出要区分可改变与不可改变因素，接纳不完美，通过渐进改变重塑自我。她结合自身经历，阐述如何在认识与接纳自我的基础上，实现个人成长。

长安镇金沙小学教师李建发分享《被讨厌的勇气》一书，结合实例阐述如何打破固有认知、活出自我。该书提出，痛苦源于自己的选择，过去经历不束缚人，要进行课题分离，在平凡当下找意义。

来自长安镇宣传教育文体旅游办公室的秦文轩分享《5%的改变》一书。该书列出大量案例，提出用5%的微小行动打破困局，强调接纳现状，先行动再思考，以小调整触发改变，帮助读者跳出“想改变却无力改变”的怪圈。

长安镇中心小学教师卢磊分享《静悄悄的革命》一书。该书提出课堂变革理念，指出理想课堂是以“学”为中心的真实课堂，并给出改变学校的三年规划。该书启示教育者应营造文化氛围，让课堂变革在细节处扎根。

长安镇实验中学教师卢苑仪分享《反脆弱》一书。“反脆弱”这一概念指出事物在波动环境中成长，她结合案例阐述反脆弱的重要性，并分享打破线性认知等炼就反脆弱的方法，鼓励大家在不确定中更好成长。

长安镇第二幼儿园教师李海燕分享《发现你的天赋》一书，提出天赋是天分与热情的结合，并介绍发现天赋的三原则、三步骤和三策略，鼓励大家发现天赋，持续寻找热爱之事，成就幸福人生。

据了解，长安镇第四批青年骨干教师核心素养提升研修班已举办两年，截至目前累计开展18期读书会、2期微讲座，共计阅读270余本书籍，在微信公众号平台推送了超120篇优秀读书文稿，阅读量近10万人次。学员们在文字中对话经典、在分享中碰撞思想，从教育实践到心灵成长，让阅读成为赋能专业发展和行政管理的精神源泉。