教育名家莫雷来莞传授“二维防控”心育良方

为有效加强中小学生心理健康教育工作，提升我市教育管理干部及学校负责人的心理危机干预能力，全面推进全员心育体系建设，4月27日，东莞市第二十七期“教育名家大讲堂”在东莞市中小学教师发展中心报告厅开讲，并在各园区（镇街）、市直属学校设立分会场，通过直播方式同步观看。本期特邀华南师范大学心理学院文科资深教授、中国心理学会原任理事长莫雷，就“构建‘二维防控’的心理危机干预机制，深入推进中小学生心理健康教育”主题进行专题授课。市教育局领导班子成员、各科室负责人，各镇街教育管理中心书记（或主任）、全市中小学书记（或校长）、分管副校长、心理教师、德育主任及班主任代表共1万余人参加学习。

党的二十届三中全会将“健全社会心理服务体系和危机干预机制”纳入社会治理重点任务。近年来，我市积极落实上级有关政策规定，相继出台落实系列心理工作机制、实操指引、重点项目等，不断完善“市、镇、校”三级学生心理健康防护体系，稳步推进“家校社医警”综合防护网络建设，我市“预防-预警-干预”三位一体的心理健康教育工作体系日趋完善。

“心理健康教育不是简单地‘灭火’，而是要建立常态化的‘防火’机制。”莫雷指出，当前我国在社会心理服务体系建设和危机干预方面依然采用的是传统的危机干预模式，这一模式的核心在于“防病变”，忽视了心态波动这类外源性心理状态对危机行为的突发性影响，“心理病变—心态激变”的二维分析模型有效弥补了上述不足。莫雷强调，二维防控体系的核心是摸清学生心理阈值事件，动态掌握学生心理状况，及时化解个体冲动型心理危机。其创新性在于将心理危机干预从被动应对转向主动预防，从单一干预转向系统治理。他提出了三方面应对策略：构建“防激变+防病变”二维防控的心理干预服务机制；构建“实时掌握舆情，主动开展服务”的危机干预模式；研发人工智能心理危机实时监测与紧急干预的科技平台，织牢织密心理危机防护干预网络。

莫雷的“二维防控”理论直击当前中小学心理健康防护痛点、难点，为我市学生心理健康教育工作提供了新思路。此次教育名家大讲堂不仅更新了教育工作者的理念认知，更从实践层面为构建全员心育体系提供了指引，有利于提升“市、镇、校”三级心理危机防护体系效能，促进中小学心理健康教育工作向更科学高效的方向发展，为青少年健康成长构筑更加坚实的防护屏障。